EITA 2026

În 2026, tema propusă este „Competențe pentru viață”, sprijinind Uniunea Europeană în eforturile sale de îmbunătățire a competențelor de bază în Europa. Tema anuală susține „Planul de acțiune pentru competențele de bază”, adoptat în martie 2025 ca parte a strategiei Uniunii Competențelor a Comisiei Europene.

În 2026 premiul EITA va fi acordat proiectelor Erasmus+ care vizează îmbunătățirea performanțelor la una sau mai multe dintre cele 5 competențe esențiale: alfabetizare, matematică, științe, competențe digitale și cetățenie.

Aceste 5 competențe de bază îi ajută pe indivizi să gândească critic, să se implice în comunitățile lor, să rămână sănătoși, să se adapteze la o piață a muncii în rapidă schimbare și să navigheze prin complexitățile actuale, inclusiv instrumentele digitale și inteligența artificială (IA). Într-o perioadă de dezinformare și polarizare crescândă, aceste abilități devin mai importante ca niciodată. Ele susțin o cetățenie informată și activă și sunt esențiale pentru construirea unor societăți rezistente și incluzive.

Implementare 2026 – EITA (European Innovative Teaching Award) și ELL (European Language Label)

EITA și ELL contribuie la prioritatea strategică a Spațiului european al educației, concentrându-se pe „îmbunătățirea competențelor și a motivației în profesia educațională”. Aceste inițiative recunosc, de asemenea, contribuția programului Erasmus+ la Spațiul european al educației și importanța cooperării și creării de rețele a școlilor din întreaga Uniune Europeană. Se preconizează lucrări ulterioare în ceea ce priveste Spațiul european al educației, ca parte a Uniunii Competențelor (Union of skills), o initiativa cheie a Comisiei Europene. Acest lucru se va reflecta în viitoarea Agendă a cadrelor didactice din UE, care solicită îmbunătățirea condițiilor de muncă, a pregătirii și a perspectivelor de carieră ale profesorilor. EITA și ELL sunt instrumente relevante pentru sprijinirea acestor obiective de politică, contribuind în același timp la o vizibilitate cât mai largă și la prezentarea realizărilor profesorilor.

EITA și ELL au un grup țintă comun și obiective generale comune, axate pe implicarea profesorilor și formatorilor în cooperarea europeană prin intermediul proiectelor Erasmus+. Acestea sunt premii nemonetare, care vizează valorizarea și creșterea atractivității profesiei didactice, mai precis, recunoașterea implicării profesorilor în proiecte Erasmus+ de succes și a rezultatelor acestora. Faptul că Certificatul Lingvistic European este una dintre categoriile din cadrul Premiului EITA crește coerența și creează o mai mare vizibilitate pentru premii.

Pentru fiecare stat membru al UE și țară terță asociată Programului, se pot acorda până la cinci premii, câte unul pentru fiecare dintre următoarele categorii:

• educația și îngrijirea timpurie
• educație școlară (învățământ primar și învățământ secundar general)
• educație și formare profesională (școli VET)
• educația adulților
• European language label – certificatul lingvistic european

Conditii de eligibilitate  

Procesul de selecție este organizat de Agenția Națională, avându-se în vedere următoarele condiții de eligibilitate:

*vor fi luate în considerare proiecte Erasmus+: proiecte de mobilitate KA1 și proiecte de parteneriat KA2 care au fost implementate în perioada 2021 - 2025 și care sunt finalizate;

*un proiect care a primit premiul EITA în anii anteriori nu poate fi luat în considerare în selectie;

*vor fi analizate doar proiecte care au abordat tema anului 2026.

Instituțiile beneficiare ale căror proiecte sunt preselectate de către AN vor fi rugate să completeze o fișă a proiectului, folosind un format stabilit de Comisia Europeană, astfel încât argumentarea să fie oferită pornind de la criteriile de evaluare calitativă publicate mai jos. Fișele completate pentru proiectele preselectate vor fi evaluate din punct de vedere calitativ de către doi evaluatori externi care, pe baza punctajului, vor clasifica proiectele și le vor nominaliza pentru fiecare categorie:

Pentru selectarea proiectului ELL, Agenția Națională va selecta dintre proiectele care și-au exprimat interesul față de obtinerea acestui certificat la momentul depunerii raportului final, indiferent de temele abordate in cadrul proiectelor respective.

Criterii de evaluare calitativă

Metodologii utilizate În ce moduri sunt inovatoare abordările în procesul de predare și învățare elaborate și implementate în cadrul proiectului?

• Au implicat abordări multidisciplinare;
• Au avut în vedere dezvoltarea competențelor cheie (ca ansamblu structurat de cunoștințe, abilități și atitudini) și evaluare (evaluarea formativă);
• S-au bazat/au valorificat conectarea învățării formale, non-formale și informale;
• Au promovat incluziunea, participarea, cooperarea;
• Au favorizat strategii în care copiii/elevii au un rol activ în propria învățare ;
• Au favorizat cooperarea cu stakeholderi externi.

 Medii de învățare inovatoare: Cum a contribuit proiectul Erasmus+ la dezvoltarea unor medii de învățare care susțin abordările inovatoare  în predare/învățare/evaluare?

• Promovarea unei abordări care implică toți actorii școlii;
• Construirea unui climat școlar pozitiv;
• Utilizarea resurselor disponibile în mod sustenabil;
• Facilitarea abordărilor inovatoare la nivelul organizației școlare;• Încurajarea cooperării cross-sectoriale.

Rolul profesorilor

În ce mod profesorii / formatorii implicați în proiect au influențat/influențează procesele inovatoare de predare și învățare? 

• Profesorii implicați în proiect acționează ca agenți ai schimbării (*);
• Starea de bine a profesorilor;
• Competențele profesorilor s-au îmbunătățit pe parcursul derulării proiectului;
• Proiectul a stimulat cooperarea și învățarea colegială (de tip peer learning). 

Impact și rezultateCare este impactul proceselor inovatoare de predare și învățare elaborate și implementate în proiect? 

• Proiectul a dovedit un impact direct asupra grupurilor țintă;
• Implicarea participanților cu oportunități reduse;
• Proiectul a dovedit un efect clar  de multiplicare (către alți elevi, profesori, școli, comunități locale si părinți). 

(*) Pe de-o parte, își concep și realizează în mod conștient propria dezvoltare profesională, pe de altă parte contribuie la  dezvoltarea profesională a colegilor.